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    【byb.cn 】（來(lái)源：生命時(shí)報(bào)）專(zhuān)注時(shí)別打斷 傾訴時(shí)少評(píng)論 好家長(zhǎng)要“管住嘴”

　　正面管教家長(zhǎng)講師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師 盧丹丹

　　《生命時(shí)報(bào)》 2022-11-18 第1657期 第10版

　　很多家長(zhǎng)覺(jué)得，教育孩子就是要不停地說(shuō)，不斷提醒，這樣才能督促孩子改掉壞習(xí)慣，獲得進(jìn)步。然而，再好心的話(huà)語(yǔ)和教導(dǎo)，如果過(guò)了度，照樣會(huì)變成傷人的荊棘，刺在孩子心頭。懂得管住自己的嘴，是為人父母最高級(jí)的教養(yǎng)之一。

　　當(dāng)孩子專(zhuān)注做事時(shí)，家長(zhǎng)要“管住嘴”，否則就變成了“干擾”。意大利教育家瑪利婭·蒙臺(tái)梭利有句名言，“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子?！碑?dāng)孩子在專(zhuān)注做某件事時(shí)，如果家長(zhǎng)總是出聲干擾，就會(huì)打亂他玩耍、學(xué)習(xí)的節(jié)奏感和內(nèi)心的秩序感，嚴(yán)重破壞專(zhuān)注力。比起無(wú)休止的嘮叨和事無(wú)巨細(xì)的照顧，安靜的陪伴和得體的退出，更能讓孩子在獨(dú)處中成長(zhǎng)。大多數(shù)時(shí)候，孩子的專(zhuān)注力不是培養(yǎng)出來(lái)的，而是靠家長(zhǎng)保護(hù)出來(lái)的。而保護(hù)孩子專(zhuān)注力最重要的，就是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“管住嘴”，做到不打擾。

　　當(dāng)孩子想嘗試時(shí)，家長(zhǎng)要“管住嘴”，否則就會(huì)變成“詛咒”。心理學(xué)家曾奇峰說(shuō)過(guò)，“一定程度的擔(dān)心如果是飽含愛(ài)意的話(huà)，那么過(guò)度的擔(dān)心就等于詛咒?！焙芏嗉议L(zhǎng)因?yàn)檫^(guò)度擔(dān)心，總是用一些消極的語(yǔ)言不斷提醒和暗示孩子，比如“你要小心點(diǎn)，會(huì)摔傷的”“上臺(tái)演講不要緊張，千萬(wàn)別忘詞”……這樣的叮囑，除了讓孩子得到消極暗示之外，沒(méi)有任何作用。原因在于，這些話(huà)會(huì)讓孩子的大腦不知不覺(jué)向不好的暗示靠攏，進(jìn)而慢慢控制他的思想，影響他的行為，最后“怕什么，來(lái)什么”，心理學(xué)上稱(chēng)這種現(xiàn)象為“自證預(yù)言”。消極暗示就像一個(gè)“詛咒”，在孩子身上不停地應(yīng)驗(yàn)。

　　當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)要“管住嘴”，否則會(huì)阻礙他成長(zhǎng)。一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，趕緊指出;一句話(huà)說(shuō)得不對(duì)，趕緊打住;一件事情做得不好，趕緊批評(píng)……在趁孩子犯更大的錯(cuò)誤前，以最快的速度制止，這是很多家長(zhǎng)樂(lè)此不疲的“工作”?？蛇@樣一來(lái)，孩子不僅不能感受到學(xué)習(xí)和游戲的樂(lè)趣，反而充滿(mǎn)了被家長(zhǎng)監(jiān)控和指責(zé)的緊張感、挫敗感。他無(wú)法去體驗(yàn)錯(cuò)誤和生命本該有的曲折，也就無(wú)法獲得成長(zhǎng)。因?yàn)槌砷L(zhǎng)本就是不斷嘗試的過(guò)程，如果替孩子屏蔽掉了所有困難，其實(shí)也是剝奪了他成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)孩子想傾訴時(shí)，家長(zhǎng)要“管住嘴”，否則會(huì)堵住親子溝通的路。當(dāng)孩子想傾訴時(shí)，家長(zhǎng)最應(yīng)該做的，就是傾聽(tīng)，放下已有的想法和判斷，全神貫注地聽(tīng)孩子說(shuō)，關(guān)注他的感受和需要，只是用“嗯”、點(diǎn)頭、微笑等方式表示聽(tīng)到了，不要隨意發(fā)表評(píng)論、講道理，必要的時(shí)候，可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)他繼續(xù)說(shuō)下去。這樣，孩子能感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)自己的重視與愛(ài)，更愿意跟家長(zhǎng)傾訴交流。睿智的家長(zhǎng)，都懂得在孩子面前先聽(tīng)后說(shuō)、多聽(tīng)少說(shuō)。