每年50萬醫(yī)學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)行 農(nóng)村缺口53萬
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李玲和陳育德都表示,應(yīng)讓醫(yī)學(xué)教育“精英化”,做到量少質(zhì)優(yōu)地有計劃培養(yǎng),“一個醫(yī)學(xué)生都不浪費”。
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“培養(yǎng)一個醫(yī)生是非常昂貴的。以美國為例,醫(yī)學(xué)生在博士畢業(yè)后,要接受近10年的住院醫(yī)生培訓(xùn)和??漆t(yī)生培訓(xùn),到獨立執(zhí)業(yè)時,欠銀行數(shù)十萬美元是常事?!崩盍嵴f。據(jù)教育部的數(shù)據(jù),中央本級財政2008年給醫(yī)學(xué)教育生的人均撥款,先從7100元提高到了1.15萬元,2011年又提高到1.4萬元,今年,還將進一步大幅提高。
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在中國最大的醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)交流平臺之一丁香園論壇上,中國青年報記者卻看到,以“不當醫(yī)生,醫(yī)學(xué)生還能做什么?”為主題的帖子,從2008年起就常演不衰。不少醫(yī)學(xué)生抱怨“畢業(yè)即失業(yè)”,只有轉(zhuǎn)行當醫(yī)藥代表、研究人員、教師或出國,更有醫(yī)學(xué)生哀嘆自己“入錯行”。
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“醫(yī)學(xué)教育有其特殊性,其最終產(chǎn)品是治病救人的醫(yī)生,醫(yī)德和醫(yī)術(shù)是重中之重。既然用大筆投入和醫(yī)德說教,來培養(yǎng)水平參差不齊、每年流失約50萬名的醫(yī)學(xué)生,為什么不集中力量,培養(yǎng)一批生源好、水平高、樂于奉獻的卓越醫(yī)生呢?”李玲認為,醫(yī)學(xué)教育每年應(yīng)有計劃地甄選醫(yī)學(xué)生,再施以卓越醫(yī)生培養(yǎng)教育,使醫(yī)學(xué)生回歸應(yīng)有的職業(yè)高度?!氨WC每個醫(yī)學(xué)生,學(xué)成后都能從醫(yī)。每個從醫(yī)的學(xué)生,各項素質(zhì)都過硬?!?/p>
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卓越計劃也提出,要著力培養(yǎng)一批有國際視野的精英人才,“調(diào)控”未來醫(yī)生的培養(yǎng)規(guī)模。該計劃提出:“‘十二五’期間,根據(jù)需求,原則上不增設(shè)醫(yī)學(xué)院校,不增設(shè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)點。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模過大的省市、高校,要堅決縮減招生數(shù)量?!?/p>
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但一個不容忽視的現(xiàn)實是,在就業(yè)壓力增大、從業(yè)環(huán)境惡化的背景下,優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)生源正在逐年減少?!搬t(yī)生是一個制度的產(chǎn)物,卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃的效果有賴于公立醫(yī)院是否真正地回歸公益性,也有賴于整個醫(yī)患關(guān)系的改善?!崩盍嵴f,“醫(yī)生的奉獻也扎根于社會土壤,如果基本的信任沒有了,醫(yī)生怎么做都不對。醫(yī)生失望,優(yōu)質(zhì)生源流失,最終受害的還是患者自己?!?br />
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